КОЕФІЦІЄНТ КОРИСНОЇ ДІЇ УРОКУ ФІЗИЧНОЇ КУЛЬТУРИ
КУРСИ - 2016, лютий
Дистанційні курси - 2020
Урок- основна форма організації навчання
- Рейтингова система оцінювання активної діяльності учнів у контексті формування навичок самовдосконалення на уроках фізичної культури \
- Для будування презентації 5 сервісів
- Новое планирование
ОСНОВИ ТЕОРІЇ НАВЧАННЯ
Дидактика. Принципи навчання
Форми організації та методи навчання
Контроль за навчально- пізнавальною діяльністю - Із підручника "Педагогіка" Є.С.Пальчевського 2008
ОСНОВИ ТЕОРІЇ ВИХОВАННЯ
Мета та завдання виховання
Види та методи виховання
Принципи виховання, самовиховання
- Реабилитационный комплекс упражнений по системе естественного движения БЕЛОЯР
- Дыхательная гимнастика Стрельниковой
- Гімнастика Стрельнікової
- Інноваційна технологія Володимира Леонідовича Висоцького
- Гимнастика мозга / Brain Gym
- Поколение Z
- Школа умного движения
- Іноваційна технологія С.В.Реутського
- Силова гімнастика по системі Норбекова
- Пілатес
- Танцювально- рухова терапія
- Йога
- Йога - вправи для преса
- Балансування
- Пілатес з мячем
- Дитяча йога
- Тибетский рецепт долголетия
- Система здоровья Ниши
Перспективний педагогічний досвід
ПАМЯТКА
Терминологический словарь
«Компетенция» - совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), которая позволяет ставить и достигать цели.
«Компетентность» - интегральное качество личности, проявляющееся в общей способности и готовности к деятельности, основанной на знаниях и опыте.
в наиболее общем понимании «компетентности» означает соответствие к предъявляемым требованиям, установленным критериям и стандартам в соответствующих областях деятельности и при решении отдельного типа задач, обладание необходимыми активными знаниями, способность уверенно добиваться результатов и владеть ситуацией.
условия формирования ключевых компетенций
Ключевые компетентности формируются, если
· обучение носит деятельностный характер;
· идет ориентация образовательного процесса на развитие самостоятельности и ответственности обучающегося за результаты своей деятельности (для этого необходимо увеличить долю самостоятельности работ творческого, поискового, исследовательского и экспериментального характера);
· Создаются условия для приобретения опыта и достижения цели;
· применяются такие технологии преподавания, в основе которых лежат самостоятельность и ответственность педагога за результаты своих обучающихся (проектная методика, реферативный подход, рефлексия, исследовательский, проблемный методы, дифференцированное обучение, развивающее обучение);
· происходит усиление практической направленности образования (через деловые, имитационные игры, творческие встречи, дискуссии, круглые столы);
· педагог умело управляет обучением и деятельностью обучающихся. Еще Дистервег говорил, что «плохой учитель преподносит истину, хороший - учит ее находить», а для этого он должен сам обладать педагогической компетентностью.
Немає коментарів:
Дописати коментар